『壹』 电大会计怎么样
改革电大会计教育是提高电大会计教育质量，培养高素质的应用型人才的客观要求。世纪之交，知识经济的到来和社会主义市场经济的不断发展，必然对反映和监督经济活动的会计提出更新更高的要求，为了保证会计教育的质量，培养能适应市场经济要求的高素质的会计人才，亟需对电大会计教育进行改革。
一、对电大会计教育的客观认识
电大会计专业实施远距离电视授课或广播授课与辅导课面授相结合的授相结合的授课方式。多年来，由于中央电大坚持实行统一教学计划、统—考试，并强调教学质量是电大办学的生命线这一正确的方针，因而使电大的会计教育质量得到不断的提高。但是，电大会计教育也存在一些不容忽视的问题，主要表现在两方面：一是反映在专业素质上，则是学生的知识面过窄，许多会计专业毕业的学生只知道财务核算，不懂得企业经营管理，缺乏独立性思考和具有创造性思维的能力，理论与实践脱节，对会计实务了解不深；二是表现在人才市场上，电大会计专业的毕业生竞争力不够强。这是因为，目前我国各类高校培养的一般性会计人才数量较多，高级会计人才却较少。企业愿意吸收品德修养好，懂核算会管理，与外界联系和沟通能力较强的一段会计人才；而不愿录用只懂会计理论，实践能力不强，对企业经营管理知之甚少，与人不善于交往的毕业生。以上两点既是对会计教学的一种分析，也是今后教学改革的方向。
上述问题产生的原因，主要是现在的会计(审计)专业的课程设置不够合理，会计课程较多，而其他相关的经济理论课和专业课过少；课程门类不足，学时较少。以财务会计专业二年制(全脱产学习)教学计划为例，必修课19门，其中中央电大设必修课9 门，省设必修课4门，会计类课程占必修课门类总数的；50％以上。会计类课程占必修课总学时的64．7％。这里明显地反映出作为大专层次的电大会计教育所设课程门类较少，按目前的教学计划，除了安排会计类的课程，只能安排少许的思想品德课和应用写作等课程，其他方面的课程安排不进来，从而浪费了学生的学习时团，具体麦理力学生的学习生活不紧张，甚至有些松散。因此，有必要根据电大会计专业的培养目标适当地曰整课程结构，并增加课程门类。
二、改革电大会计教学的几点对策
1．确立新形势下的培养目标
多年来，电大会计教育的培养目标界定的不够明确和具体。目前，在教学计划中，对会计(审计)类专业的培养目标是这样规定的，即“培养社会主义建设所需要的德、智、体全面发展的，具有一定理论水平和较高实际操作技能的，重点面向基层的财务会计、审计方面的应用型高等专门人才。”这一培养目标过于宏观，关于人才能力的概括比较含混和不具体，其中有的内容也不便以客观标准加以衡量，更难于在办学实践中落实。，同时，上述培养目标也体现了重知识教育轻素质教育的偏向。因此，应重新确立电大会计教育的培养目标。
任何教育的培养目标都和一个时代的经济发展相联系，在即将跨入21世纪之际，知识经济已初露端倪，工业经济正迅速地向知识经济过渡，而知识经济将改变传统经济的特性，因而必然对经济工作与会计教育产生重大的影响，所以会计教育目标必须适应和满足知识经济的发展对会计提出的要求。那末，电大会计教育应确立什么样的培养目标?我认为，结合社会主义市场经济的深入发展和知识经济来临的新形势．电大会计教育的目标应该是把学生培养成具有良好的专业技能和较高素质的应用型会计人才．换言之电大会计教育的目的不能只局限在把学生培养成为会计人员，而应该把着眼点在培养学生成为应用人才所应具备的诺方面的素质。所以，电大会计(审计)专业的培养目标应体现这样几方面的内容：第一，通过教育使学生具有较高的专业素质；第二，通过教育和训练．使学生具有较强的适应性和竞争意识；第三，通过专业教育和实践，使学生具备—定的市场意识和很强解决实际问题的能力。
2．调整课程结构，拓宽知识领域
市场经济的整体结构是复杂多变的，要切实反映和监督任何一项经济活动，会计人员不仅要记帐、算帐，而且要根据不同的经济环境和信息进行分析和判断，进而作出正确的决策。显然，没有较广博的知识是过于胜任这一工作的．因此，应针对电大会计专业课程设置不尽合理的实际情况，对课程作全面曲设计和调整．在这方面，发达国家的一些做法值得我们思考和借鉴，美国 AICPA于1988年通过一项提案．即《进入会计职业界的教育要求》，该提案将于2000年实施，它要求其未来成员必须完成150个学时的教育，这其中会计教育只占16—26％，企业管理类教育占23—30％，其他的一般教育占40—53％。这个提案反映出，一个合格的会计人员应具有宽广的知识结构．特别是应了解掌握相关的经济和管理知识。很难想象，一个不了解企业连营战略和市场信息．不懂得金融和财政举措，不明了股余和债券的会计人员能够处理好经济业务并协助企业便导体出正确相关决策。对比发达国家会计教育一些好的做法，可以看出我们在课程设置上存在的问题：
(l)课程设置有重复现象．这一点在专量课方面表现尤为突出，知识界面的交叉重复，课程体系的不科学性，是学时浪费的主要因素．
(2)课程整体结构不合理。专量课过多过细，基础课和相关经济学科课程过少，不利于学生综合素质的培养。
(3)教学方法滞后。无论是主讲课课，仍沿袭传统的教学方法，在讲授中致力于课程内容的“满堂灌”，这种做法抑制了学生的思维能力和创新能力。
(4)教材的理论落后于经济发展的实际．往往使教者和受教育者都无所适从。此外，一些相关的经济类教材内容和类别反映宏观的经济活动多，反映微观的经济活动少，某些教材理论和实际结合不够，不利于对学生实践能力的培养。
综合以上分析，可以看出实施素质教育的一个重要问题是进行整体规划，对课程结构进行调整，适当增加基础课和企业管理类课程比重，以拓宽学生的知识视野。本着打好基础的原则，基础课除设置《经济数学》、《基础会计学》、《统计学》之外，还应设置《西方经济学》、外语，以及有关计算机科学和其他有关的人文科学。
在企业经营管理学科方面，主要应设置《市场营销学》、《管理学》、《商法》、《金融管理学》、《管理信息系统》和其她反映微观经济活动规律的微观经济学等课程。
对于会计专业教育，应注重通才教育。主要应设置《财务会计》、《管理会计》、《成本会计)、《财务学》、《审计学》、审计专题或财务会计案例分析等课程，而砍掉有关的部门会计学．如《外商投资企业会计》与《工业会计》等。这样，会计专业课比例虽有所降低，但由于注重会计理论的培养和实际业务的操作，使学生容易使所学的东西融汇贯通，将来走上工作岗位，只要熟悉一下有关的部门或行业的会计制度，就可独立地工作。因此，作为大专层次的电大会计教育比较合理的课程设置比例应该是：一般基础教育为40％，企业经营管理教育为30％，会计审计专业教育为30％。在具体操作上，教学计划应增加必选课和选修课课程数量，但应削减每门课的学时(包括必修课)，增加学生自学和讨论与实践的时间。
3．加强实践教学环节，提高学生解决实际问题的能力
会计既是一门科学性很强的学科，又是一门实践性很强的学科。学生在课堂里和书本中学到的知识，如果不经过实际考查和亲手操作，就不可能对所学的东西有深刻的理解并有机地应用于实践。因此，加强实践教学环节，是会计教育强化理论结合实际的客观要求，它特大大绍短学生进人工作角色成为专业人员的过程。解决这一问题的主要办法是加大实践教学环节在整个会计教学安排中的比重，并为学生创造良好的实践环境，一个行之有效的措II是创建会计实验室，让学生通过模拟经济实务处理会计业务以深刻理解会计理论。对于会计实践教学应给予充分的重视，做到精心安排，严格要求，不能流于形式，以提高实践教学的效果。
4．改进授课方法，着重素质培养
要培养应用型的会计人才，除调整课程结构和强化实践教学环节之外，还必须切实改进传统的授课方法，座根据会计专业的特点和培养学生能力的要求，采用启发式的教学方法。在教学中改变教师角戏的做法，在授课中，教师更多地通过提问、引导，促使学生主动思考，积极参与，培养其独立解决问题的能力。其次，针对会计学科的实践性，应注重案例教学，把知识传播与案例分析有机结合起来。对于案例分析，也要以学生为中心，教师只起指导和启发的作用。教师先要讲解决某一问题的要点、原则和关键所在，然后学生根据教师的指示要点对案仍进行认真的分析和研究，以培养学生在实践中解决问题的能力。
总之，我们应用一分为二的观点来看待目前的电大会计教育，并重视其存在的问题。相应地确定新的培养目标，适当地调整课程结构，加强实践教学环节，切实改进数学方法等措施。只有这样，才能培养大量的有竞争力的应用型会计人才。
『贰』 电大作业答案
可以到电大题酷小程序看看的吧，应该都能搜查到
我之前习题作业那些答案都是用vx的这个小程序找到的
『叁』 简述新形势下批发商面临的挑战
互联网与新零售的出现改变了这一切，传统生意人一直奉行的商业法则悄然发生了改变。信息爆炸，价格透明，以往靠信息赚差价的方式已经逐渐被淘汰。与此同时，与之相关的额配套系统，如现代物流技术、电子支付系统、信用保障、同心和资讯服务等设施也随之越来越完善。
批发商的威胁还来自零售商：
1.零售规模扩大，采购能力增强。
（1）规模扩大，经营方式更新，既增强了与批发商谈判能力，又增强了与制造商直接交易的机会。
（2）规模扩大，形成了具有开发与经营自有品牌的实力，降低了对批发商依赖。
（3）规模扩大后，自营批发业务，降低了对批发商依赖。
2.中小型零售商组织化程度提高，降低了对批发商依赖，同时提高了对批发商的谈判能力。
3.零售业态多样化，使批发商难以满足零售商采购需求，削弱了零售商对批发商的依赖度。
面对这些变化，市场批发商该如何应对？
一、正确看待盈利模式
批发商（包括品牌经销商）获取和提高利润一直是其安身立命的核心命题，这一点，始终存在，也无可厚非。但随着行业调整，经济大环境的变化，批发商原有的利润区及利润回报率发生了转移，原来风风火火的市场说冷淡就冷淡，市场销量大幅度的下滑，竞争对手空前增多，同质化产品越来越多，如何面对无休止的价格战和成本控制等问题接踵而至。
未来倒买倒卖吃差价的生意不是唯一的盈利点，一定存在服务，你和你的下游客户形成一个社群，服务于当地线下的这些用户们，这才是我们批发零售的唯一突围之道，就是把原来赚差价的模式转化成赚服务费。
二、“大而全”是未来发展趋势
批发商们要从单纯的扩大采购量和规模，转变为树立品牌效应，形成大经销商、大代理商集物流库存为一体的服务型商家，努力打造高质量、高服务品牌，提高自己的竞争和抗风险能力。通过融合移动时代满足企业采购需求，实现企业营销渠道多元化发展，开辟一条新的发展路径才是出路。
三、打通信息流
只要零售商有能力和上游厂家或供货商产生联系，那么批发商的功能就丧失了。零售商需要的产品，而批发商却不能提供，信息断层导致客户流失。
无论是产品、产品信息及资金要求，它是一种动态的过程。换种思维模式来考虑，市场出现什么问题，厂家有什么政策，终端、消费者有什么需求，而批发商能够在上下游之间做好信息传递和问题解决，这才是批发商的价值体现。
『肆』 电大工商企业经营管理形成性考核作业及答案创新管理都包括哪些内容
一、判断题（请在题目后的括号中：正确的打“√”；错误的打“×”）
1．企业的最本质要素是企业的生产活动要获取利润。( √)
2．个人独资企业的投资人对企业债务承担无限责任。(√ )
3．推动和制约企业发展的根本因素是人的观念。( ×)
4．个人独资企业的投资人可以是自然人、法人或者其他组织。( ×)
5．股份有限公司出资人对企业债务承担无限责任。( × )
6．张某与杨某合伙设立的酒吧适用《合伙企业法》。( √)
7．工厂制度的建立标志着企业的真正形成。(√ )
二、选择题（请选择正确答案，注意：下列题目含多项选择题）
1．管理者的作用主要体现在（ABC ） A.人际管理 B.信息管理
C.决策制定 D.现场指导
2．下面几项工作中，属于企业管理基础工作的是( ABCDE )
A.标准化工作 B.定额工作和计量工作
C.信息工作 D.建立以责任制为核心的规章制度
E.职工技术业务培训工作
3．持续控制的方法包括有自我控制、集体控制和（ C ）A.管理信息系统B.预算控制
C.政策程序控制D.个人观察
4．目标的作用有（ABCD
） A.指明管理方向 B.激发成员潜力 C.提高管理成效
D.完善管理基础 E.健全管理体制
D.从外延式管理到内涵式管理
5．下列哪些属于法约尔的14条原则（ABCDE）
A.分工 B.公平、报酬 C. 集权与分权
D.个体利益服从整体利益 E.等级层次
6．赫茨伯格提出，影响人们行为的因素主要有两类(CD)
A.满意因素B.不满意因素
C.保健因素D.激励因素
7．内容型激励理论包括 (BD )
A.期望理论 B.需求层次理论 C.公平理论
D.双因素理论 E.激励需求理论
8. 巴纳德认为，作为正式组织的协作系统，都包含三个基本要素，即：协作的意愿（BC）
A.必要的权威B.共同的目标
C.信息沟通D.足够的诱因
三、简述题：(本题共4小题，每小题5分，共20分)
1．组织设计的基本要求和原则。
答． (1)有利于实现组织目标的原则。
(2)整体协调的原则。
(3)突出重点的原则。
(4)因事设职的原则。
(5)权责结合的原则。
(6)规范标准化和制度化的原则。
2．组织职位设计的主要方法有哪些?
答． (1)职位的分类设计；
(2)职位的广度扩大设计；
(3)职位的深度拓进设计；
(4)职位的工作团体设计。
四、案例分析
杜邦公司的组织结构变革
在19世纪，杜邦公司是一个家族公司，基本上实行个人决策式经营，这一点在亨利这一代尤为明显。亨利在公司任职的40年中，挥动军人严厉粗暴的铁腕统治着公司。他实行的一套管理方式，被称为“恺撒型经营管理”。公司的所有主要决策和许多细微决策都要由他亲自制定，所有支票都得由他亲自开，所有契约也都由他签订。他一人决定利润的分配，亲自周游全国，监督公司的数百家经销商。在每次会议上，总是他发问，别人回答。他全力加速回收账款，严格支付条件，促进交货流畅，努力降低价格。亨利接任时，公司负债高达50多万，但亨利后来却使公司成为火药制造业的领头羊。 控全局http://www.zgkqj.com/在亨利时代，个人决策式的经营基本上是成功的。这主要是因为：第一，公司规模不大，直到1902年合资时才2 400万美元；第二，产品比较单一，基本上是火药；第三，公司产品质量居于绝对领先地位，竞争者难以超越；第四，市场需求变化不甚复杂。单人决策之所以取得了较好效果，也与亨利的非凡精力分不开。直到72岁时，亨利仍不要秘书的帮助，任职期间，他亲自写的信不下25万封。亨利的侄子尤金是公司的第三代继承人。尤金试图承袭其伯父的经营作风，也采取绝对的控制，亲自处理细枝末节，亲自拆信复函，但他终于陷入公司错综复杂的矛盾之中。1902年，尤金去世，合伙者也都心力交瘁，两位副董事长和秘书兼财务长也相继累死。这不仅是由于他们的体力不胜负荷，还由于当时的经营方式已与时代不相适应。
正当公司濒临危机、无人敢接重任、家族拟将公司出卖给别人的时候，三位堂兄弟廉价买下了公司，并果断地抛弃了亨利的那种单枪匹马的管理方式，精心地设计了一种集团式经营的管理体制。
集团式经营最主要的特点是建立了执行委员会，隶属于最高决策机构董事会之下，是公司的最高管理机构。在董事会闭会期间，大部分权力由执行委员会行使，董事长兼任执行委员会主席。1918年，执行委员会有10个委员、6个部门主管、94个助理，高级经营管理者年龄大多在40岁上下。此外，杜邦公司抛弃了当时美国流行的体制，建立了预测、长期规划、预算编制和资源分配等管理方式。在管理职能分工的基础上，建立了制造、销售、采购、基本建设投资和运输等职能部门。在这些职能部门之上，是一个高度集中的总办事处，控制销售、采购、制造、人事等工作。
由于在集团经营的管理体制下，权力高度集中，实行统一指挥、垂直领导和专业分工的原则，所以秩序井然，职责清楚，效率显著提高，大大促进了杜邦公司的发展，公司的资产到1918年增加到3亿美元。
可是，杜邦公司在第一次世界大战中的大幅度扩展，以及逐步走向多角化经营，使组织机构遇到了严重问题。每次收买其他公司后，杜邦公司都因多角化经营而严重亏损。这种困扰除了由于战后通货从膨胀到紧缩之外，主要是由于公司的原有组织没有弹性，对市场需求的变化缺乏适应力。
杜邦公司经过周密的分析，提出一系列组织机构设置的原则，创造了一个多分部的组织结构。在执行委员会下，除了设立由副董事长领导的财力和咨询两个总部外，还按各产品种类设立分部。在各分部下，则有会计、供应、生产、销售、运输等职能处。各分部是独立核算单位，分部的经理可以独立自主地统管所属部门的采购、生产和销售。新分权化的组织使杜邦公司很快成为一个具有效能的集团，所有单位构成了一个有机的整体，公司组织具有很大的弹性，能适应市场需要而变化。
20世纪60年代初，杜邦公司接二连三地遇到难题，许多产品的专利权纷纷满期，在市场上受到日益增多的竞争者的挑战，可以说是四面楚歌，危机重重。为了摆脱危机，杜邦公司除了实施新的经营方针外，还不断完善和调整原有的组织机构，进行组织结构的创新。1967年底，科普兰把总经理一职史无前例地让给了非杜邦家族的马可，财务委员会议议长也让别人担任， 自己专任董事长一职，从而形成了一个“三驾马车式”的体制。在新的体制下，最高领导层分别设立办公室和委员会，作为管理大企业的“有效的富有伸缩性的管理工具”。科普兰说：“‘三驾马车式’的组织体制，是今后经营世界性大规模企业不得不采取的安全设施”。
1．根据上述案例回答下列问题(本题共5小题，每小题4分，共20分)：
（1）杜邦公司组织结构变革的实践表明( D)。
A．管理具有两重性 B．管理具有目标性
C．管理具有组织性 D．管理具有创新性
（2）19世纪杜邦公司的个人决策式经营说明其组织发展处于的阶段是( A)。
A．创业阶段 B．职能扩展和分权阶段
C．参谋激增阶段 D．协调和规范阶段
（3）在杜邦公司的集团式经营管理体制中，确定和划分不同管理部门的基本标准是( B)。
A．区域 B．职能
C．行业和产品 D．服务对象
（4）杜邦公司多分部的组织结构属于(C )。
A．部门直线组织结构形式． B．直线职能制组织结构形式
C．事业部制组织结构形式 D．纯粹职能制组织结构形式
（5）亨利的领导风格是(A )。
A．专制独裁式 B．开明专制式
C．协商式 D．参与式