『壹』 電大會計怎麼樣
改革電大會計教育是提高電大會計教育質量，培養高素質的應用型人才的客觀要求。世紀之交，知識經濟的到來和社會主義市場經濟的不斷發展，必然對反映和監督經濟活動的會計提出更新更高的要求，為了保證會計教育的質量，培養能適應市場經濟要求的高素質的會計人才，亟需對電大會計教育進行改革。
一、對電大會計教育的客觀認識
電大會計專業實施遠距離電視授課或廣播授課與輔導課面授相結合的授相結合的授課方式。多年來，由於中央電大堅持實行統一教學計劃、統—考試，並強調教學質量是電大辦學的生命線這一正確的方針，因而使電大的會計教育質量得到不斷的提高。但是，電大會計教育也存在一些不容忽視的問題，主要表現在兩方面：一是反映在專業素質上，則是學生的知識面過窄，許多會計專業畢業的學生只知道財務核算，不懂得企業經營管理，缺乏獨立性思考和具有創造性思維的能力，理論與實踐脫節，對會計實務了解不深；二是表現在人才市場上，電大會計專業的畢業生競爭力不夠強。這是因為，目前我國各類高校培養的一般性會計人才數量較多，高級會計人才卻較少。企業願意吸收品德修養好，懂核算會管理，與外界聯系和溝通能力較強的一段會計人才；而不願錄用只懂會計理論，實踐能力不強，對企業經營管理知之甚少，與人不善於交往的畢業生。以上兩點既是對會計教學的一種分析，也是今後教學改革的方向。
上述問題產生的原因，主要是現在的會計(審計)專業的課程設置不夠合理，會計課程較多，而其他相關的經濟理論課和專業課過少；課程門類不足，學時較少。以財務會計專業二年制(全脫產學習)教學計劃為例，必修課19門，其中中央電大設必修課9 門，省設必修課4門，會計類課程占必修課門類總數的；50％以上。會計類課程占必修課總學時的64．7％。這里明顯地反映出作為大專層次的電大會計教育所設課程門類較少，按目前的教學計劃，除了安排會計類的課程，只能安排少許的思想品德課和應用寫作等課程，其他方面的課程安排不進來，從而浪費了學生的學習時團，具體麥理力學生的學習生活不緊張，甚至有些鬆散。因此，有必要根據電大會計專業的培養目標適當地曰整課程結構，並增加課程門類。
二、改革電大會計教學的幾點對策
1．確立新形勢下的培養目標
多年來，電大會計教育的培養目標界定的不夠明確和具體。目前，在教學計劃中，對會計(審計)類專業的培養目標是這樣規定的，即「培養社會主義建設所需要的德、智、體全面發展的，具有一定理論水平和較高實際操作技能的，重點面向基層的財務會計、審計方面的應用型高等專門人才。」這一培養目標過於宏觀，關於人才能力的概括比較含混和不具體，其中有的內容也不便以客觀標准加以衡量，更難於在辦學實踐中落實。，同時，上述培養目標也體現了重知識教育輕素質教育的偏向。因此，應重新確立電大會計教育的培養目標。
任何教育的培養目標都和一個時代的經濟發展相聯系，在即將跨入21世紀之際，知識經濟已初露端倪，工業經濟正迅速地向知識經濟過渡，而知識經濟將改變傳統經濟的特性，因而必然對經濟工作與會計教育產生重大的影響，所以會計教育目標必須適應和滿足知識經濟的發展對會計提出的要求。那末，電大會計教育應確立什麼樣的培養目標?我認為，結合社會主義市場經濟的深入發展和知識經濟來臨的新形勢．電大會計教育的目標應該是把學生培養成具有良好的專業技能和較高素質的應用型會計人才．換言之電大會計教育的目的不能只局限在把學生培養成為會計人員，而應該把著眼點在培養學生成為應用人才所應具備的諾方面的素質。所以，電大會計(審計)專業的培養目標應體現這樣幾方面的內容：第一，通過教育使學生具有較高的專業素質；第二，通過教育和訓練．使學生具有較強的適應性和競爭意識；第三，通過專業教育和實踐，使學生具備—定的市場意識和很強解決實際問題的能力。
2．調整課程結構，拓寬知識領域
市場經濟的整體結構是復雜多變的，要切實反映和監督任何一項經濟活動，會計人員不僅要記帳、算帳，而且要根據不同的經濟環境和信息進行分析和判斷，進而作出正確的決策。顯然，沒有較廣博的知識是過於勝任這一工作的．因此，應針對電大會計專業課程設置不盡合理的實際情況，對課程作全面曲設計和調整．在這方面，發達國家的一些做法值得我們思考和借鑒，美國 AICPA於1988年通過一項提案．即《進入會計職業界的教育要求》，該提案將於2000年實施，它要求其未來成員必須完成150個學時的教育，這其中會計教育只佔16—26％，企業管理類教育佔23—30％，其他的一般教育佔40—53％。這個提案反映出，一個合格的會計人員應具有寬廣的知識結構．特別是應了解掌握相關的經濟和管理知識。很難想像，一個不了解企業連營戰略和市場信息．不懂得金融和財政舉措，不明了股余和債券的會計人員能夠處理好經濟業務並協助企業便導體出正確相關決策。對比發達國家會計教育一些好的做法，可以看出我們在課程設置上存在的問題：
(l)課程設置有重復現象．這一點在專量課方面表現尤為突出，知識界面的交叉重復，課程體系的不科學性，是學時浪費的主要因素．
(2)課程整體結構不合理。專量課過多過細，基礎課和相關經濟學科課程過少，不利於學生綜合素質的培養。
(3)教學方法滯後。無論是主講課課，仍沿襲傳統的教學方法，在講授中致力於課程內容的「滿堂灌」，這種做法抑制了學生的思維能力和創新能力。
(4)教材的理論落後於經濟發展的實際．往往使教者和受教育者都無所適從。此外，一些相關的經濟類教材內容和類別反映宏觀的經濟活動多，反映微觀的經濟活動少，某些教材理論和實際結合不夠，不利於對學生實踐能力的培養。
綜合以上分析，可以看出實施素質教育的一個重要問題是進行整體規劃，對課程結構進行調整，適當增加基礎課和企業管理類課程比重，以拓寬學生的知識視野。本著打好基礎的原則，基礎課除設置《經濟數學》、《基礎會計學》、《統計學》之外，還應設置《西方經濟學》、外語，以及有關計算機科學和其他有關的人文科學。
在企業經營管理學科方面，主要應設置《市場營銷學》、《管理學》、《商法》、《金融管理學》、《管理信息系統》和其她反映微觀經濟活動規律的微觀經濟學等課程。
對於會計專業教育，應注重通才教育。主要應設置《財務會計》、《管理會計》、《成本會計)、《財務學》、《審計學》、審計專題或財務會計案例分析等課程，而砍掉有關的部門會計學．如《外商投資企業會計》與《工業會計》等。這樣，會計專業課比例雖有所降低，但由於注重會計理論的培養和實際業務的操作，使學生容易使所學的東西融匯貫通，將來走上工作崗位，只要熟悉一下有關的部門或行業的會計制度，就可獨立地工作。因此，作為大專層次的電大會計教育比較合理的課程設置比例應該是：一般基礎教育為40％，企業經營管理教育為30％，會計審計專業教育為30％。在具體操作上，教學計劃應增加必選課和選修課課程數量，但應削減每門課的學時(包括必修課)，增加學生自學和討論與實踐的時間。
3．加強實踐教學環節，提高學生解決實際問題的能力
會計既是一門科學性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。學生在課堂里和書本中學到的知識，如果不經過實際考查和親手操作，就不可能對所學的東西有深刻的理解並有機地應用於實踐。因此，加強實踐教學環節，是會計教育強化理論結合實際的客觀要求，它特大大紹短學生進人工作角色成為專業人員的過程。解決這一問題的主要辦法是加大實踐教學環節在整個會計教學安排中的比重，並為學生創造良好的實踐環境，一個行之有效的措II是創建會計實驗室，讓學生通過模擬經濟實務處理會計業務以深刻理解會計理論。對於會計實踐教學應給予充分的重視，做到精心安排，嚴格要求，不能流於形式，以提高實踐教學的效果。
4．改進授課方法，著重素質培養
要培養應用型的會計人才，除調整課程結構和強化實踐教學環節之外，還必須切實改進傳統的授課方法，座根據會計專業的特點和培養學生能力的要求，採用啟發式的教學方法。在教學中改變教師角戲的做法，在授課中，教師更多地通過提問、引導，促使學生主動思考，積極參與，培養其獨立解決問題的能力。其次，針對會計學科的實踐性，應注重案例教學，把知識傳播與案例分析有機結合起來。對於案例分析，也要以學生為中心，教師只起指導和啟發的作用。教師先要講解決某一問題的要點、原則和關鍵所在，然後學生根據教師的指示要點對案仍進行認真的分析和研究，以培養學生在實踐中解決問題的能力。
總之，我們應用一分為二的觀點來看待目前的電大會計教育，並重視其存在的問題。相應地確定新的培養目標，適當地調整課程結構，加強實踐教學環節，切實改進數學方法等措施。只有這樣，才能培養大量的有競爭力的應用型會計人才。
『貳』 電大作業答案
可以到電大題酷小程序看看的吧，應該都能搜查到
我之前習題作業那些答案都是用vx的這個小程序找到的
『叄』 簡述新形勢下批發商面臨的挑戰
互聯網與新零售的出現改變了這一切，傳統生意人一直奉行的商業法則悄然發生了改變。信息爆炸，價格透明，以往靠信息賺差價的方式已經逐漸被淘汰。與此同時，與之相關的額配套系統，如現代物流技術、電子支付系統、信用保障、同心和資訊服務等設施也隨之越來越完善。
批發商的威脅還來自零售商：
1.零售規模擴大，采購能力增強。
（1）規模擴大，經營方式更新，既增強了與批發商談判能力，又增強了與製造商直接交易的機會。
（2）規模擴大，形成了具有開發與經營自有品牌的實力，降低了對批發商依賴。
（3）規模擴大後，自營批發業務，降低了對批發商依賴。
2.中小型零售商組織化程度提高，降低了對批發商依賴，同時提高了對批發商的談判能力。
3.零售業態多樣化，使批發商難以滿足零售商采購需求，削弱了零售商對批發商的依賴度。
面對這些變化，市場批發商該如何應對？
一、正確看待盈利模式
批發商（包括品牌經銷商）獲取和提高利潤一直是其安身立命的核心命題，這一點，始終存在，也無可厚非。但隨著行業調整，經濟大環境的變化，批發商原有的利潤區及利潤回報率發生了轉移，原來風風火火的市場說冷淡就冷淡，市場銷量大幅度的下滑，競爭對手空前增多，同質化產品越來越多，如何面對無休止的價格戰和成本控制等問題接踵而至。
未來倒買倒賣吃差價的生意不是唯一的盈利點，一定存在服務，你和你的下遊客戶形成一個社群，服務於當地線下的這些用戶們，這才是我們批發零售的唯一突圍之道，就是把原來賺差價的模式轉化成賺服務費。
二、「大而全」是未來發展趨勢
批發商們要從單純的擴大采購量和規模，轉變為樹立品牌效應，形成大經銷商、大代理商集物流庫存為一體的服務型商家，努力打造高質量、高服務品牌，提高自己的競爭和抗風險能力。通過融合移動時代滿足企業采購需求，實現企業營銷渠道多元化發展，開辟一條新的發展路徑才是出路。
三、打通信息流
只要零售商有能力和上游廠家或供貨商產生聯系，那麼批發商的功能就喪失了。零售商需要的產品，而批發商卻不能提供，信息斷層導致客戶流失。
無論是產品、產品信息及資金要求，它是一種動態的過程。換種思維模式來考慮，市場出現什麼問題，廠家有什麼政策，終端、消費者有什麼需求，而批發商能夠在上下游之間做好信息傳遞和問題解決，這才是批發商的價值體現。
『肆』 電大工商企業經營管理形成性考核作業及答案創新管理都包括哪些內容
一、判斷題（請在題目後的括弧中：正確的打「√」；錯誤的打「×」）
1．企業的最本質要素是企業的生產活動要獲取利潤。( √)
2．個人獨資企業的投資人對企業債務承擔無限責任。(√ )
3．推動和制約企業發展的根本因素是人的觀念。( ×)
4．個人獨資企業的投資人可以是自然人、法人或者其他組織。( ×)
5．股份有限公司出資人對企業債務承擔無限責任。( × )
6．張某與楊某合夥設立的酒吧適用《合夥企業法》。( √)
7．工廠制度的建立標志著企業的真正形成。(√ )
二、選擇題（請選擇正確答案，注意：下列題目含多項選擇題）
1．管理者的作用主要體現在（ABC ） A.人際管理 B.信息管理
C.決策制定 D.現場指導
2．下面幾項工作中，屬於企業管理基礎工作的是( ABCDE )
A.標准化工作 B.定額工作和計量工作
C.信息工作 D.建立以責任制為核心的規章制度
E.職工技術業務培訓工作
3．持續控制的方法包括有自我控制、集體控制和（ C ）A.管理信息系統B.預算控制
C.政策程序控制D.個人觀察
4．目標的作用有（ABCD
） A.指明管理方向 B.激發成員潛力 C.提高管理成效
D.完善管理基礎 E.健全管理體制
D.從外延式管理到內涵式管理
5．下列哪些屬於法約爾的14條原則（ABCDE）
A.分工 B.公平、報酬 C. 集權與分權
D.個體利益服從整體利益 E.等級層次
6．赫茨伯格提出，影響人們行為的因素主要有兩類(CD)
A.滿意因素B.不滿意因素
C.保健因素D.激勵因素
7．內容型激勵理論包括 (BD )
A.期望理論 B.需求層次理論 C.公平理論
D.雙因素理論 E.激勵需求理論
8. 巴納德認為，作為正式組織的協作系統，都包含三個基本要素，即：協作的意願（BC）
A.必要的權威B.共同的目標
C.信息溝通D.足夠的誘因
三、簡述題：(本題共4小題，每小題5分，共20分)
1．組織設計的基本要求和原則。
答． (1)有利於實現組織目標的原則。
(2)整體協調的原則。
(3)突出重點的原則。
(4)因事設職的原則。
(5)權責結合的原則。
(6)規范標准化和制度化的原則。
2．組織職位設計的主要方法有哪些?
答． (1)職位的分類設計；
(2)職位的廣度擴大設計；
(3)職位的深度拓進設計；
(4)職位的工作團體設計。
四、案例分析
杜邦公司的組織結構變革
在19世紀，杜邦公司是一個家族公司，基本上實行個人決策式經營，這一點在亨利這一代尤為明顯。亨利在公司任職的40年中，揮動軍人嚴厲粗暴的鐵腕統治著公司。他實行的一套管理方式，被稱為「愷撒型經營管理」。公司的所有主要決策和許多細微決策都要由他親自製定，所有支票都得由他親自開，所有契約也都由他簽訂。他一人決定利潤的分配，親自周遊全國，監督公司的數百家經銷商。在每次會議上，總是他發問，別人回答。他全力加速回收賬款，嚴格支付條件，促進交貨流暢，努力降低價格。亨利接任時，公司負債高達50多萬，但亨利後來卻使公司成為火葯製造業的領頭羊。 控全局http://www.zgkqj.com/在亨利時代，個人決策式的經營基本上是成功的。這主要是因為：第一，公司規模不大，直到1902年合資時才2 400萬美元；第二，產品比較單一，基本上是火葯；第三，公司產品質量居於絕對領先地位，競爭者難以超越；第四，市場需求變化不甚復雜。單人決策之所以取得了較好效果，也與亨利的非凡精力分不開。直到72歲時，亨利仍不要秘書的幫助，任職期間，他親自寫的信不下25萬封。亨利的侄子尤金是公司的第三代繼承人。尤金試圖承襲其伯父的經營作風，也採取絕對的控制，親自處理細枝末節，親自拆信復函，但他終於陷入公司錯綜復雜的矛盾之中。1902年，尤金去世，合夥者也都心力交瘁，兩位副董事長和秘書兼財務長也相繼累死。這不僅是由於他們的體力不勝負荷，還由於當時的經營方式已與時代不相適應。
正當公司瀕臨危機、無人敢接重任、家族擬將公司出賣給別人的時候，三位堂兄弟廉價買下了公司，並果斷地拋棄了亨利的那種單槍匹馬的管理方式，精心地設計了一種集團式經營的管理體制。
集團式經營最主要的特點是建立了執行委員會，隸屬於最高決策機構董事會之下，是公司的最高管理機構。在董事會閉會期間，大部分權力由執行委員會行使，董事長兼任執行委員會主席。1918年，執行委員會有10個委員、6個部門主管、94個助理，高級經營管理者年齡大多在40歲上下。此外，杜邦公司拋棄了當時美國流行的體制，建立了預測、長期規劃、預算編制和資源分配等管理方式。在管理職能分工的基礎上，建立了製造、銷售、采購、基本建設投資和運輸等職能部門。在這些職能部門之上，是一個高度集中的總辦事處，控制銷售、采購、製造、人事等工作。
由於在集團經營的管理體制下，權力高度集中，實行統一指揮、垂直領導和專業分工的原則，所以秩序井然，職責清楚，效率顯著提高，大大促進了杜邦公司的發展，公司的資產到1918年增加到3億美元。
可是，杜邦公司在第一次世界大戰中的大幅度擴展，以及逐步走向多角化經營，使組織機構遇到了嚴重問題。每次收買其他公司後，杜邦公司都因多角化經營而嚴重虧損。這種困擾除了由於戰後通貨從膨脹到緊縮之外，主要是由於公司的原有組織沒有彈性，對市場需求的變化缺乏適應力。
杜邦公司經過周密的分析，提出一系列組織機構設置的原則，創造了一個多分部的組織結構。在執行委員會下，除了設立由副董事長領導的財力和咨詢兩個總部外，還按各產品種類設立分部。在各分部下，則有會計、供應、生產、銷售、運輸等職能處。各分部是獨立核算單位，分部的經理可以獨立自主地統管所屬部門的采購、生產和銷售。新分權化的組織使杜邦公司很快成為一個具有效能的集團，所有單位構成了一個有機的整體，公司組織具有很大的彈性，能適應市場需要而變化。
20世紀60年代初，杜邦公司接二連三地遇到難題，許多產品的專利權紛紛滿期，在市場上受到日益增多的競爭者的挑戰，可以說是四面楚歌，危機重重。為了擺脫危機，杜邦公司除了實施新的經營方針外，還不斷完善和調整原有的組織機構，進行組織結構的創新。1967年底，科普蘭把總經理一職史無前例地讓給了非杜邦家族的馬可，財務委員會議議長也讓別人擔任， 自己專任董事長一職，從而形成了一個「三駕馬車式」的體制。在新的體制下，最高領導層分別設立辦公室和委員會，作為管理大企業的「有效的富有伸縮性的管理工具」。科普蘭說：「『三駕馬車式』的組織體制，是今後經營世界性大規模企業不得不採取的安全設施」。
1．根據上述案例回答下列問題(本題共5小題，每小題4分，共20分)：
（1）杜邦公司組織結構變革的實踐表明( D)。
A．管理具有兩重性 B．管理具有目標性
C．管理具有組織性 D．管理具有創新性
（2）19世紀杜邦公司的個人決策式經營說明其組織發展處於的階段是( A)。
A．創業階段 B．職能擴展和分權階段
C．參謀激增階段 D．協調和規范階段
（3）在杜邦公司的集團式經營管理體制中，確定和劃分不同管理部門的基本標準是( B)。
A．區域 B．職能
C．行業和產品 D．服務對象
（4）杜邦公司多分部的組織結構屬於(C )。
A．部門直線組織結構形式． B．直線職能制組織結構形式
C．事業部制組織結構形式 D．純粹職能制組織結構形式
（5）亨利的領導風格是(A )。
A．專制獨裁式 B．開明專制式
C．協商式 D．參與式