⑴ 怎麼寫壓歲錢怎麼花的倡議書
關於壓歲錢的調查報告
摘要：
我們希望通過本次調查，了解學生是如何處理自己的壓歲錢的，從而培養學生從小具有經濟意識，會合理地分配使用，並對學生進行勤儉節約的思想教育。新年到了，大人長輩們都給我們這些可愛的小孩子封上紅包，即所謂的壓歲錢。而我們積攢著這一筆財富該如何使用呢？每天放學時，我總是看到學校門口以及周圍附近的雜貨店、小吃攤熱鬧非凡，店門攤前圍滿了各年級的學生，難道他們把壓歲錢都買來吃喝了？這個問題引起了我們的關注，為此,我們向同學們做了相關的調查。
正文：
我們經過詢問部分學生和進行問卷調查之後，發現他們的回答大致分為四類。第一類是把大部交給父母,自己留下一小部分買學慣用品,佔50%；第二類是全部存入銀行，作小儲蓄之用，佔30%；第三類是作為去一次旅遊的經費，佔10%；第四類是全部在新年時花玩，作吃喝玩樂之用，佔10%。為什麼會出現這四種截然不同的情況呢？同學們心中的念頭又是怎樣的呢？下面是我們的采訪的部分實錄：
第一類的一位同學。
記:請問,你的壓歲錢怎樣用？
甲:我會留下小部分留給自己,其他的都給父母。
記:你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲:當然喜歡，我可以買一些文具用品，有時還可以買那誘人的玩具。
記:要是你的錢不夠花怎麼辦？
甲:只得問父母拿，要是買學慣用品，他們肯定支持的！
思考1：我們發現，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記:你的壓歲錢怎麼用？
乙:我會把壓歲錢全部存進銀行。
記:你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙:不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富,將來會大有用途。
記:謝謝！
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業。同時，參加儲蓄活動，也是有益於自己，有益於社會的活動。
第三類會怎樣呢？
記:你打算把壓歲錢怎樣花？
丙:我打算把它作為旅遊的經費，去一次愉快的遠足。
記:你覺得這樣值得嗎？
丙:幹嘛不值得？在旅遊當中，一方面可以飽覽祖國的風光，也可以開闊自己的視野。
記:說得對，祝你有一個愉快的旅途！
思考3:第三類是喜歡遠足的一類，他們善於為自己的遠足籌集經費，把錢用在開闊視野的方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單！
最後的第四類會是什麼樣的呢？
記:你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙:這還用說嗎！可「爽」了！吃喝玩樂都行！
記:不感到太浪費了嗎？
丙:的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4:第三類雖然開心，可過後總有種後悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發現壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
結論:
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。希望父母們也要引導孩子學習如何正確地使用壓歲錢，把錢用得恰到好處。
除了我們的采訪外,為了搞好這次的活動我們經過討論還確定了研究方法：
(1) 問卷調查法：對學生廣泛的問卷調查，深入了解學生壓歲錢的使用情況。
(2) 觀察法：利用中午，下午放學後的時間，觀察同學零花錢的使用情況。
(3) 文獻資料法:搜集名人的理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
從這次調查中，我們發現,大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學慣用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，願意把自己的零花錢去做更有意義的事情，希望通過這次調查，大家寫一份《倡議書》，讓我們全校的同學都來積極響應，合理安排好自己的壓歲錢，從小養成勤儉節約的好習慣。
調查總結：
通過這次活動，我們學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了，仍然要崇尚節儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。
不亂花壓歲錢的招數：
招數一，交學費。(可以減輕家長的經濟負擔，培養自立精神和家庭責任感)
招數二，獻愛心。(拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂)
招數三，表孝心。(給長輩或孤老禮物，養成敬老愛老的美德)
招數四，搞投資。(在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄)
招數五，買書報。(可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀，增進情誼)
招數六，去旅遊。(增長知識，陶冶情操)
招數七，買保險。(為自己解除健康升學等後顧之憂)
⑵ 作文：怎樣合理安排壓歲錢 怎麼寫啊
又過年了，我得到了一些壓歲錢，媽媽說我長大了，要學會合理安排和運用這些錢，我打算制定一個安排壓歲錢的計劃：
安排方法一：
一：爸爸的數碼照相機有一點舊了，已經修了3遍了還是壞，可是爸爸非常喜歡這一款相機，我想用我的壓歲錢幫爸爸買一個一模一樣的相機。
二：用一部分錢交雜費和學校訂雜志的費用，就可以不用向爸爸媽媽要錢了。
三：外公住院希望外國趕快好起來，用一些錢買一些水果去。
四: 留一些錢存入銀行，到以後需要的時候再拿出來。
五：自己很喜歡東方神起，而其中的金在中就在這期間生日，送他一條手鏈。（寄去韓國，希望他能收到。）
六：自己少留一點錢，買些自己上學要用的學慣用書和雜志；或者捐款給希望工程，幫助貧困山區的學生們。
七：奶奶爺爺從小把我養大，對我很好，在他們生日時送他們一些禮物。（當然，爸爸媽媽也要給咯！囧表示孝心！）
八：幫助社區參加有意義的活動！
⑶ 寫作文的方法
以下技巧是考慮到我國的應試教育方式，所以，僅把考試能用到的方法寫出來，其他題材寫作技巧還很多，個人觀點不用考慮，以免浪費時間、精力了。
一，如何寫作文？
首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然後把最好的文字表現在你這篇作文中，在這個基礎上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當使用。不能一味地去獵奇。
章寫的時候，應該寫自己的真情實感和自己的觀點。提倡寫出『人人心中皆有，人人筆下皆無』的東西。」只有自己經歷過的事情，寫出來才有真情實感。因為有這樣的真情實感，寫出來以後才是一個經過思考、經過經歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。
二，各種作文寫作技巧：
A，記敘文----四段式加強描述法
一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。」
三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之後，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐後，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」
這樣一來，文章肯定生動有趣多了！
B，議論文----說明型三段論
一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯想一下。以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入說明，可以根據個人所見，分成幾個項目來條列說明。以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之後，別忘了加入解決的方法和策略，例如：
「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。（第一項煩惱和解決策略）
其次是算數學的應用題，對我來說……。老師建議我……。（第二項煩惱和解決策略）
最後一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經是六年級的我，居然……。看了幾次醫生後，我決定……。（第三項煩惱和解決策略）」
五、最後一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
C，論說文----實踐型四段論
一、有關於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示範；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發揮的空間。但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所雲的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。
三、實踐四段論：
（一）解題： 這個題目是什麼意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麼成語、俗話、典故？
（二）反省： 這個題目一般人的現況如何，我自己的現況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？
（三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？
（四）期許： 這個題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續努力下去嗎？
四、這種四段論法的文章，結構穩定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背後支持著。
⑷ 什麼是作文
♥作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。 寫作時要有一定結構、順序。如議論文要有的論點，論據， 作文記敘文要以紀實記事為主，輔要表達情感，說明文則要簡明扼要地寫出事物的特徵，功用（習性、作用）等等。記敘文 是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。分類1.從內容及表達方式分：①簡單記敘文。②復雜記敘文。2.從寫作對象的不同分：①以寫人為主的記敘文。② 以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。④以狀物為主的記敘文。六要素一般的看法是：時間，地點，人物，事情的起因，經過,結果寫作方法1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。說明文 以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類從說明對象（內容)分：①實體事物說明文。②事理說明文。③科學小品文。從語言表達方式分：①平實說明文。②文藝性說明文。2．說明文的特點：（1）內容上具有高度的科學性。（2）結構上具有清晰的條理性。（3）語言上具有嚴密的准確性。3．說明順序：（1）時間順序（2）空間順序（3）邏輯順序4．說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等應用文應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類：（1）書信類：一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。（2）筆記類：日記、讀書筆記。（3）公文類：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。（4）宣傳類：廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。（5）告示類：啟示、海報。（6）禮儀類：請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。（7）契據類：條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。（8）傳志類：傳記、地方誌、家史（校史、村史）。議論文議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（1）、議論文的分類：按內容目的分：①一般性議論文。②評論。③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀後感。按論證方式分：①立論文。②駁論文。要素六要素時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果（多為記敘文）作文六要素歌你拍一，我拍一，寫清時間記在心；你拍二，我拍二，要寫地點莫忘記；你拍三，我拍三，寫活人物是關鍵；你拍四，我拍四，事情經過寫具體；你拍五，我拍五，開頭原因要寫清；你拍六，我拍六，結果一定不能丟；描寫語言多積累，好好學習天天上；用好作文六要素，陽光作文快快長！記敘文的真正要素故事主題點素材側重面情節串聯線（含起因，經過，結局事件）說明文要素客觀清晰鮮活議論文要素論點、論據、論證的堆砌原則。分類從作文的寫作時限來分從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。從作文的寫作字數來分從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。 求採納！