A. 国家二级演员依丽
国家二级演员没有依丽。
吴柏成（国家二级演员，两项世界纪录保持者）
国家二级演员、青年歌唱家吴柏成
吴茗（国家二级演员，灯光师）
宋锐贤（国家二级演员 新锐导演）
贾海娥（国家二级演员）荣爱梅（国家二级演员杏花奖得主张鸣琴高徒）
李建清（国家二级演员杏花奖得主中国戏曲红梅奖得主）
阎飞瑜（国家二级演员杏花奖得主中国戏曲红梅奖得主省戏剧学院高级讲师）
王铁梅（国家二级演员杏花奖得主 马玉楼高徒）
赵更香（国家二级演员杏花奖得主 马玉楼高徒）
王成元（国家二级演员杏花奖得主）
靳保雄（国家二级演员杏花奖得主）
张瑞杰（国家二级演员杏花奖得主）
刘海涛（国家二级演员杏花奖得主）
刘卫平（国家二级演员杏花奖得主）
郝志红（国家二级演员杏花奖得主）
钱桂兰（国家二级演员山西省调演一等奖）
陈美花（国家二级演员）
张爱林（国家二级演员）
郝恩梅（国家二级演员）
王贵忠（国家二级演员）
章胜强（国家二级演员）
贾海娥（国家二级演员）
李宝华（国家二级演员）
赵海燕（国家二级演员）
李晓梅（国家二级演员）
汪玉霞（国家二级演员）
徐 岚（苏州市锡剧团，国家二级演员）
岳峰（大连市京剧院，国家二级演员）
江涛（国家二级演员）
周立波（国家二级演员）
宋晓峰（国家二级演员）
王小玮（国家二级演员）
王新民（成都话剧院，国家二级演员）
马俊（青海省花儿艺术团团长，国家二级演员）
B. 一日生活过渡环节的指导策略有哪些
如何开展幼儿园创意美术活动
金坛开发区河头幼儿园 李萍
【摘要】在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握 “合适的尺度”，是值得我们教师深思的。
【关键词】创意；美术；兴趣；想象力；创造力
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调的是机械的模仿及强调知识的接受与技能的掌握，幼儿的学习被控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程，幼儿的学习积极性、主动性被冷落。再走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿创意美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、转换思想，更新理念
教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。
二 、营造充满创意艺术氛围的环境。
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。
（一）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
（二）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。
（三）用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先投入了大量的人力、财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣。力。
（四）用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维
我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。我园的美术创意活动室中有多种工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、纸工坊等。每个工作坊里都有一张大工作台，放着各种不同材料，有颜料、毛笔、绳、珠、棒等，鼓励幼儿运用多种艺术手段，表达内心感受。幼儿对美术工具的喜好是不一样的，而经常变换的，不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具，让幼儿有选择的机会，有助于创造出多样的表现形式，有助于他们在操作中学会使用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟，会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦。在美术室的书架上，摆放着著名世界画家的画册，幼儿可以随意翻阅、欣赏。每班的个性化班级布置也是我园在美术创建中的一个亮点。老师们有充分的自主权，老师们会根据每个教学主题活动设计出不同的主题墙饰,如：大班主题《动物世界》《脸谱》，中班主题《海底世界》小班主题《树叶画》。
（五）创设宽松的心理环境，鼓励自由的创作形式
宽松的心理环境、自由的作画方式，有利于儿童思维的激活和表现的大胆；平等的师生关系，有助于幼儿树立自主表现的意识，使作品呈现的个性化。泥工吧、创意坊、我型我秀等是孩子们喜爱的活动，宽松自由的氛围，浓郁的创意环境，有利于幼儿的大胆表达与表现。
三、创意美术教学活动指导策略
为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,我们关注以下几方面教学策略：
（一）激发幼儿创新思维
1、新颖的手段:小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸；幼儿们发现原来做画并不拘于油画棒，他们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
2、独特的方法:平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
(二) 教师要把“创新”具体化、明确化。
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小朋友的不一样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，首先应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法。如“城市的建筑”，我给孩子们提议评选优秀建筑设计师活动，激起幼儿的兴趣，并让他们观看一张张世界各地建筑的课件，还特地精选了一组具有典型建筑特征的照片贴于墙上，请孩子们欣赏，引导幼儿了解建筑的主要特征。然后提议：“你们把自己想象成参加竞选的设计师吧，来设计与众不同的建筑造型，要有各式屋顶，门、窗户，还可以有阳台，孩子们观看了各种各样的建筑课件，观察了五颜六色的图片，一个个欢呼雀跃，兴致勃勃地开始了设计师的争夺。不仅可以画建筑，还可以用废纸盒做立体城堡。他们以自己的理解，运用多种材料，表现别具一格的建筑，教师也就用不着担心出现“千篇一律”的结果了。
四、创意性地使用美工材料，
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。
但材料多元并不等于越多越好、越杂越好。幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平，在实践中我们常常发现孩子，特别是年龄小的孩子面对繁杂的材料反而无从下手。因此，在材料的准备上我们要做到有针对性。在决定投放材料之前，我们要思考这些材料可能会对幼儿的智力、情感和审美等方面产生怎样的影响，然后再根据不同年龄段幼儿的身心特点准备不同层次的活动材料，做到有的放矢。不同年龄段的孩子，操作材料不同；同一年龄段的孩子，因各班的情况不同，有时准备的材料也不尽相同；即使是同一个班级的孩子，能力情况也有差异，所以材料的提供上教师也要考虑周全。要兼顾每一个孩子的能力，有选择地准备材料，争取让每个孩子都能动手，都愿意动手，要让孩子体验到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我们给孩子一个饮水瓶，先问问孩子，你们想这瓶有什么用？再和他们商量你可以把它设计出什么不一样的东西，有的孩子说我要做个娃娃，有的孩子说我要做风车，还有的说我就把他做花瓶。最后每个孩子都做出了自己心中的作品，在这制作过程中，他们不仅得到充分的成就感外，孩子们的创造能力得到了充分的发挥。
另外，又可以把材料的运用从单一向丰富过渡。如在玩纸盒中，我们一开始只是单一的将两三个纸盒粘在一起，只要接近实物就可以，慢慢的，我们建议将几个纸盒作品联系在一起，做成楼房，还要对楼房的窗户、大门进行装饰，鼓励幼儿创编各种有趣的故事，从而就产生了一种由幼儿亲手制作的教玩具了，即有价值又有教育意义。
废旧材料可以通过家长、幼儿共同收集。我园在教室的门口设置了一个“环保箱”，发动家长和幼儿注意收集各类废旧物。可以是塑料瓶、纸盒、布、树叶、旧报纸、羽毛、旧光碟等，可谓是多不胜数。
五、欣赏幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、教师欣赏每一副作品不必给作品打分，不给作品下结论。作品的好、坏幼儿没有心理负担，创作欲会更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因材施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩、学习、心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁画的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的自信心逐步提高，他们的创作性更强，创作的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，颜色五彩缤纷，图形光怪离奇，满世界都是孩子的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。法国评论家波德亚说过，想象是一切才能中活动的女皇。没有想像就没有创造。丰富的想像力是我们给孩子最宝贵的财富让我们一起努力,将想像力贯穿于各科教学和生活中，以培养出新世纪有想像力和创造力的有用人。只要我们潜心挖掘教材中的想像因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处的为幼儿大胆想像提供催化与导向，激发幼儿丰富的情感，就能很好的培养幼儿的绘画想像能力。总之，我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，如能准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。
参考文献：
[1]《创造力--美术活动的灵魂》张俊荣 赵艳红 陈霞。
[2]《在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略》陈美花。
[3]《幼儿教育指导纲要》试行。
C. 广州诸华信息科技有限公司怎么样
广州诸华信息科技有限公司是2006-11-05注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于广州市天河区科韵路五山大厦208房。
广州诸华信息科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440106795508843D，企业法人陈美花，目前企业处于开业状态。
广州诸华信息科技有限公司的经营范围是：计算机零售;计算机零配件零售;软件零售;办公设备耗材零售;电子元器件零售;信息技术咨询服务;软件开发;信息系统集成服务;数据处理和存储服务;集成电路设计;通信设备零售;安全技术防范产品零售;电子产品零售;自动售货机、售票机、柜员机及零配件的零售;打字机、复印机、文字处理机零售;建筑物电力系统安装;通信线路和设备的安装;广播电视及信号设备的安装;各种交通信号灯及系统安装;雷达、导航与测控系统工程安装服务;监控系统工程安装服务;电子自动化工程安装服务;电子设备工程安装服务;智能化安装工程服务;楼宇设备自控系统工程服务;保安监控及防盗报警系统工程服务;智能卡系统工程服务;通信系统工程服务;通信信号系统工程服务;卫星及共用电视系统工程服务;计算机网络系统工程服务;广播系统工程服务;消防设施工程专业承包;消防设施工程设计与施工;洁净净化工程设计与施工;。
通过爱企查查看广州诸华信息科技有限公司更多信息和资讯。
D. 国家二级演员是谁
贾海娥(国家二级演员)
荣爱梅(国家二级演员杏花奖得主张鸣琴高徒)
李建清(国家二级演员杏花奖得主中国戏曲红梅奖得主)
阎飞瑜(国家二级演员杏花奖得主中国戏曲红梅奖得主省戏剧学院高级讲师)
王铁梅(国家二级演员杏花奖得主 马玉楼高徒)
赵更香(国家二级演员杏花奖得主 马玉楼高徒）
王成元(国家二级演员杏花奖得主)
靳保雄(国家二级演员杏花奖得主)
张瑞杰(国家二级演员杏花奖得主)
刘海涛(国家二级演员杏花奖得主)
刘卫平(国家二级演员杏花奖得主)
郝志红(国家二级演员杏花奖得主)
钱桂兰(国家二级演员山西省调演一等奖)
陈美花(国家二级演员) 张爱林(国家二级演员) 郝恩梅(国家二级演员) 王贵忠 (国家二级演员) 章胜强(国家二级演员) 贾海娥(国家二级演员)
E. 百花园是大品牌么，想听听一些专业点的品牌介绍，谁帮忙找找
广州百纳集团旗下的百花园(Ballerina)，勇于推陈出新，致力研发卓越家居装饰品，是国内玻璃艺术饰品市场最具代表性的品牌之一。 百花园(Ballerina)扎根演绎时尚、潮流的家居装饰文化，并坚持以艺术表现家居现代文化的策略，使百花园从行业的混战中脱胎换骨，成为时尚家居文化传播者。 百花园(Ballerina)产品主要是以人工吹制为主，需要经历十几道工序才能完成一件产品。百花园(Ballerina)工艺师以熟练的技法，高超的工艺，使得每件产品都精雕细琢。 百花园(Ballerina)品牌创始人丁晓东先生偶然有感于"好马配好鞍"而萌发"美瓶盛美花"之启迪，于是开始了艺术玻璃瓶的研发和生产，并创立自主品牌，取名百花园(Ballerina)。 玻璃饰品一直是圣洁与尊严的象征，百花园(Ballerina)产品的设计造型与制作工艺都与世界潮流同步，且远销世界各地，深受用户与设计名家推崇。 转载自：特卖订阅网
F. 哪个明星的原名叫陈玉婵
陈予新-陈玉婵
http://image..com/i?ct=503316480&z=0&tn=imagedetail&word=%B3%C2%D3%E8%D0%C2&in=2&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1
台湾艺人的真名
台湾艺人（歌手，演员）：
萧 蔷-萧秀霞． 岳 翎-吕美花． 张 庭-张淑琴．
江 蕙-江淑惠． 康 康-康晋荣． 胡 瓜-胡自雄．
杨 林-杨一珍． 比 莉-王雪娥． 阳 帆-陈景谅．
恬 妞-朱凯莉． 郁 方-吕玉芳． 秦 杨-庄政搏．
白冰冰-白月娥． 许美静-许美凤． 孟庭苇-陈秀玫．
澎恰恰-彭樟灿． 方季惟-叶纯华． 王馨平-王传音．
马国毕-郑盛元． 俞小凡-张兴妹． 方文琳-陈美玲．
苏霈-苏爱伦． 陈 升-陈志升． 邓丽君-邓丽筠．
伍 佰-吴俊霖． 猪哥亮-谢新达． 楚 瑾-吴青紫
张 菲-张彦明． 费玉清-张彦亭． 费贞绫-张彦琼．
叶全真-赵文君． 方 馨-张乔惠． 林健寰-林健华．
余 天-余清源． 余 帝-余振福． 蔡 头-蔡斯文．
九 孔-吕孔维． 徐晓晰-徐千惠． 方 岑-林芳岑．
星 卉-赖星卉． 连静雯-任千妤． 葛元诚-高淩风．
六 月-蔡君茹． 岳 庭-张婉怡． 比 莉-王雪娥．
小明明-巫明霞． 小亮哥-王培芳． 黄西田-黄日平．
小龙女-郑雅萍． 曾淑勤-曾淑琴． 如 花-林雅惠．
汪笨湖-王振瑞． 贺一航-曾新民． 猪头皮-朱约信．
蔡 闺-蔡蠵龟． 李 度-蒋佩芳． 阿弟仔-张健伟．
阿 娇-谢雅琳． 于美人-于纭婕． 王筱婵-王惠英．
黄乙玲-黄明珠． 卫子云-张晓天． 杨 烈-杨松福．
万 芳-林万芳． 陆明君-陆梅馨． 周子寒-周淑慧．
小 娴-黄瑜娴． 梁家榕-梁婕庭． 陈柏霖-陈韦志．
张毓晨-张家慧． 安以轩-吴玟静． 婷 婷-郭婷婷．
梁又琳-梁淑慧． 傅天颖-傅中琴． 天 心-吴天心．
李 岳-李丰嘉． 阿 牛-陈庆祥． 孟庭苇-陈秀玫．
小潘潘-谢千惠． 李翊君-李华玲． 黄莺莺-黄露仪．
宝 妈-王美华． 伊能静-吴静怡． 张 宇-张博翔．
同 恩-许同恩． 熊天平-熊 威． 许茹芸-许宏琇．
徐若瑄-徐淑娟． 萧亚轩-萧雅之． 徐婕儿-徐致菁．
陶 喆-陶绪忠． 阿 桑-黄嬿璘． 顺 子-倪顺子．
王心淩-王君如． 舒 淇-林立慧． 夏于乔-夏郁乔．
何嘉文-何佳纹． 何妤玟-何雨雯． 张峰奇-张仕纬．
丁文琪-江文琪． 言承旭-廖震洋． 周渝民-周育民．
李 威-李翊玮． 小 刀-彭康育． 刘允乐-刘国庆．
明 道-林朝章． 陈至恺-陈育翔． 王 瞳-吴姗耘．
张天霖-张骏平． 亮 哲-刘陈兴． 陈予新-陈玉婵．
卫斯理-贾鹏礼． 范玮琪-范伟琪． 爱丽丝-曾莉婷．
康净淳-康家蓁． 殷 悦-刘恭显． 高浩钧-高义翔．
朱安禹-朱葵频． 钟宛庭-刘亭萱． 淩葳葳-谢伊琪．
费 翔-Kris Phillps．
阿Ken-林暐恒． 宏都拉斯-洪胜德． 秀兰玛雅-沈秀兰．
Linda-廖佩伶． Toro-郭苇昀． NONO-陈宣裕．
NoName-余宪忠． Dennis-区(ㄡ)耕祥．
东森购物专家
利 菁-吴明恩． 禹 安-张桂梅． 孙斯容-赵静仪．
向 祖-侯念祖． 玉 菲-李美棋．
东森YOYO
→水果家族
香蕉哥哥-林抡元． 苹果姐姐-彭薇霖． 西瓜哥哥-李岳〔李丰嘉〕．
黑皮哥哥-张善为． 水蜜桃姐姐-朱安禹〔朱葵频〕．
→昆虫家族
蜜蜂姐姐-柯孟欣． 蜻蜓哥哥-宋国彰． 蝴蝶姐姐-简筑翎．
→水果生力军
草莓姊姊-简皎竹． 葡萄姊姊-赵淑亭． 凤梨哥哥-简义隆．
柳丁哥哥-甘庭峰． 翔翔哥哥-邹铭阳．
香江、大马、新加坡艺人（歌手，演员）：
陈晓东-陈卓扬． 梁咏琪-梁碧枝． 关之琳-关家慧．
刘德华-刘福荣． 陈司翰-陈振华． 陈慧琳-陈慧汶．
陈冠希-陈兴华． 谭永麟-谭伯仙． 张国荣-张发宗．
梅艳芳-何加男． 郑少秋-郑创世． 王 喜-吴志豪．
郑雪儿-莫雅伦． 许美静-许美凤． 阿 杜-杜成义．
石康军-翁骏维． 李 玟-李美林． 宇 恒-邹宇恒．
杨千嬅-杨泽嬅． 梁静茹-梁翠萍． 叶 童-李思思．
冯德伦-冯进财． 水 灵-蒋勤勤． Duncan周群达-赖登勤．
台湾艺人（演唱团体）：
芭比BOB－
安苡崴-詹蕙纯． 张辰瑀-张雅君．
闪亮三姐妹－
小芸〔大姊〕-江佩芸． 小珍〔二姊〕-江佩珍． 小莹〔妹妹〕-江佩莹．
可米小子－
申东靖-李水清． 安钧璨-黄益承．
Energy－
坤 达-谢坤达． 牛 奶-叶毅华． 阿 弟-萧景鸿．
书 伟-张书伟．
五月天－
石 头-石锦航． 玛 莎-蔡升晏． 阿 信-陈信宏．
怪 兽-温尚翊． 谚 明-刘冠佑．
S．H．E女朋友－
Selina-任家萱 ．Hebe-田馥甄． Ella-陈嘉桦．
蜜雪薇琪－
Michelle-徐佳琪． Vickie-陈怡君．
K one－
Gino-蔡尚甫． Kido-郑人豪． Darren-江峻锐．
J.R.-简孝儒． 立 扬-萧立扬．
F．I．R飞儿乐团－
Faye-詹雯婷． 阿 沁-黄汉青．
B．A．D－
Ben-白吉胜． Alex-田恩沛． Danny-黄柏文．
丸子－
Junior-韩宜邦． 小 鬼-黄鸿升． 绿 茶-林峻永．
信乐团－
Sh！n-苏见信．Chris-孙志群．晓 华-刘晓华．
Tomi-傅超华．Michael-黄迈可．
LaLa－
怀 恩-吴怀恩． 安东尼-谢建忠． 佳 峰-李佳峰．
家 恩-柯家恩． 阿 达-林骆达． 罐 头-陈冠玮．
文 英-黄锦凉（贯夫姓：龚黄锦\凉）
成 龙-陈港生（改祖姓：房仕龙）
房祖名-陈祖明（改祖姓：房祖明）
蔡依林-蔡宜淩（2002年改名：蔡宜翎）
G. 如何开展幼儿园艺术活动专题计划
如何开展幼儿园创意美术活动
金坛开发区河头幼儿园 李萍
【摘要】在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握 “合适的尺度”，是值得我们教师深思的。
【关键词】创意；美术；兴趣；想象力；创造力
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调的是机械的模仿及强调知识的接受与技能的掌握，幼儿的学习被控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程，幼儿的学习积极性、主动性被冷落。再走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿创意美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、转换思想，更新理念
教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。
二 、营造充满创意艺术氛围的环境。
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。
（一）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
（二）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。
（三）用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先投入了大量的人力、财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣。力。
（四）用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维
我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。我园的美术创意活动室中有多种工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、纸工坊等。每个工作坊里都有一张大工作台，放着各种不同材料，有颜料、毛笔、绳、珠、棒等，鼓励幼儿运用多种艺术手段，表达内心感受。幼儿对美术工具的喜好是不一样的，而经常变换的，不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具，让幼儿有选择的机会，有助于创造出多样的表现形式，有助于他们在操作中学会使用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟，会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦。在美术室的书架上，摆放着著名世界画家的画册，幼儿可以随意翻阅、欣赏。每班的个性化班级布置也是我园在美术创建中的一个亮点。老师们有充分的自主权，老师们会根据每个教学主题活动设计出不同的主题墙饰,如：大班主题《动物世界》《脸谱》，中班主题《海底世界》小班主题《树叶画》。
（五）创设宽松的心理环境，鼓励自由的创作形式
宽松的心理环境、自由的作画方式，有利于儿童思维的激活和表现的大胆；平等的师生关系，有助于幼儿树立自主表现的意识，使作品呈现的个性化。泥工吧、创意坊、我型我秀等是孩子们喜爱的活动，宽松自由的氛围，浓郁的创意环境，有利于幼儿的大胆表达与表现。
三、创意美术教学活动指导策略
为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,我们关注以下几方面教学策略：
（一）激发幼儿创新思维
1、新颖的手段:小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸；幼儿们发现原来做画并不拘于油画棒，他们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
2、独特的方法:平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
(二) 教师要把“创新”具体化、明确化。
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小朋友的不一样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，首先应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法。如“城市的建筑”，我给孩子们提议评选优秀建筑设计师活动，激起幼儿的兴趣，并让他们观看一张张世界各地建筑的课件，还特地精选了一组具有典型建筑特征的照片贴于墙上，请孩子们欣赏，引导幼儿了解建筑的主要特征。然后提议：“你们把自己想象成参加竞选的设计师吧，来设计与众不同的建筑造型，要有各式屋顶，门、窗户，还可以有阳台，孩子们观看了各种各样的建筑课件，观察了五颜六色的图片，一个个欢呼雀跃，兴致勃勃地开始了设计师的争夺。不仅可以画建筑，还可以用废纸盒做立体城堡。他们以自己的理解，运用多种材料，表现别具一格的建筑，教师也就用不着担心出现“千篇一律”的结果了。
四、创意性地使用美工材料，
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。
但材料多元并不等于越多越好、越杂越好。幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平，在实践中我们常常发现孩子，特别是年龄小的孩子面对繁杂的材料反而无从下手。因此，在材料的准备上我们要做到有针对性。在决定投放材料之前，我们要思考这些材料可能会对幼儿的智力、情感和审美等方面产生怎样的影响，然后再根据不同年龄段幼儿的身心特点准备不同层次的活动材料，做到有的放矢。不同年龄段的孩子，操作材料不同；同一年龄段的孩子，因各班的情况不同，有时准备的材料也不尽相同；即使是同一个班级的孩子，能力情况也有差异，所以材料的提供上教师也要考虑周全。要兼顾每一个孩子的能力，有选择地准备材料，争取让每个孩子都能动手，都愿意动手，要让孩子体验到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我们给孩子一个饮水瓶，先问问孩子，你们想这瓶有什么用？再和他们商量你可以把它设计出什么不一样的东西，有的孩子说我要做个娃娃，有的孩子说我要做风车，还有的说我就把他做花瓶。最后每个孩子都做出了自己心中的作品，在这制作过程中，他们不仅得到充分的成就感外，孩子们的创造能力得到了充分的发挥。
另外，又可以把材料的运用从单一向丰富过渡。如在玩纸盒中，我们一开始只是单一的将两三个纸盒粘在一起，只要接近实物就可以，慢慢的，我们建议将几个纸盒作品联系在一起，做成楼房，还要对楼房的窗户、大门进行装饰，鼓励幼儿创编各种有趣的故事，从而就产生了一种由幼儿亲手制作的教玩具了，即有价值又有教育意义。
废旧材料可以通过家长、幼儿共同收集。我园在教室的门口设置了一个“环保箱”，发动家长和幼儿注意收集各类废旧物。可以是塑料瓶、纸盒、布、树叶、旧报纸、羽毛、旧光碟等，可谓是多不胜数。
五、欣赏幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、教师欣赏每一副作品不必给作品打分，不给作品下结论。作品的好、坏幼儿没有心理负担，创作欲会更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因材施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩、学习、心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁画的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的自信心逐步提高，他们的创作性更强，创作的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，颜色五彩缤纷，图形光怪离奇，满世界都是孩子的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。法国评论家波德亚说过，想象是一切才能中活动的女皇。没有想像就没有创造。丰富的想像力是我们给孩子最宝贵的财富让我们一起努力,将想像力贯穿于各科教学和生活中，以培养出新世纪有想像力和创造力的有用人。只要我们潜心挖掘教材中的想像因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处的为幼儿大胆想像提供催化与导向，激发幼儿丰富的情感，就能很好的培养幼儿的绘画想像能力。总之，我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，如能准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。
参考文献：
[1]《创造力--美术活动的灵魂》张俊荣 赵艳红 陈霞。
[2]《在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略》陈美花。
[3]《幼儿教育指导纲要》试行。